【引語(yǔ)】大部分學(xué)生選擇學(xué)校的時(shí)候都會(huì)了解學(xué)校的很多信息，這樣才能幫助同學(xué)們選擇更適合自己的學(xué)校，2026年成都市成都鐵路中學(xué)怎么樣：【立即點(diǎn)擊查看】，以下是2026年成都市成都鐵路中學(xué)怎么樣的信息。
一、2026年成都市成都鐵路中學(xué)怎么樣
一般來(lái)說(shuō)，判斷一所學(xué)校怎么樣可以從以下幾個(gè)方面進(jìn)行分析。
1、師資力量
省、市特級(jí)教師4人，正高級(jí)教師3人，高級(jí)教師108人，省骨干教師9人，市學(xué)科帶頭人6人，市骨干教師18人，區(qū)級(jí)及以上教育專家、拔尖人才、學(xué)科帶頭人、骨干教師142人。四川省特級(jí)教師：楊小川（語(yǔ)文）、曾明（物理） 四川省優(yōu)秀教師：曾明（物理）、易德永、王閩（歷史）成都市學(xué)科帶頭人：曾明（物理）、楊云雄（物理）、鄧智軍（物理）、金東清（語(yǔ)文）、蘇智勇（語(yǔ)文）、王婭（數(shù)學(xué)）成都市優(yōu)秀教師：楊小川（語(yǔ)文）、朱德明（生物）、馮興菊、李剛（政治）
2、學(xué)校規(guī)模
截至2015年12月，學(xué)校擁有教學(xué)大樓、科技大樓，間間教室多媒體化。金牛區(qū)委、區(qū)政府投資7千余萬(wàn)元為鐵中征地，新建教學(xué)樓、實(shí)驗(yàn)樓、辦公樓、地下停車場(chǎng)、學(xué)生食堂，重建校園圍墻，以國(guó)重標(biāo)準(zhǔn)和高中新課改標(biāo)準(zhǔn)配置微機(jī)、勞技、音體美等設(shè)施 學(xué)?，F(xiàn)有教學(xué)班68個(gè)，學(xué)生3200余人，教職工近300人，是成都市區(qū)一環(huán)路內(nèi)規(guī)模最大的高完中。
3、辦學(xué)成果
在子弟學(xué)校生源不能擇優(yōu)的情況下
鐵中高考已經(jīng)連續(xù)八年居金牛區(qū)第一名，大成都市前10名；
中考穩(wěn)居金牛區(qū)前三名。在今年高、初中2004級(jí)“一診”考試中，我校再創(chuàng)輝煌。高中文理科在大成都市28所省重點(diǎn)學(xué)校中均居第3名，繼續(xù)位居金牛區(qū)第一名。其中，張X航、劉X佳、韓X、張X四位同學(xué)進(jìn)入了大成都市前100名。初中各年級(jí)參加金牛區(qū)期末統(tǒng)考A、B卷成績(jī)均居全區(qū)前1或2名。得到區(qū)領(lǐng)導(dǎo)及同行的高度贊揚(yáng)。
在2023年全國(guó)中學(xué)生生物學(xué)聯(lián)賽四川賽區(qū)的比賽中，鐵中學(xué)子不負(fù)眾望，斬獲佳績(jī)，再創(chuàng)生物競(jìng)賽的輝煌。高二5名同學(xué)參加2023年全國(guó)中學(xué)生生物學(xué)聯(lián)賽(四川賽區(qū))，4名同學(xué)獲獎(jiǎng)。
其中高二2班陳藝帆獲賽區(qū)一等獎(jiǎng)(全國(guó))
高二2班吉巧獲賽區(qū)三等獎(jiǎng)(全國(guó))
高二7班薛鵬宇獲賽區(qū)三等獎(jiǎng)(全國(guó))
高二2班張宇軒獲賽區(qū)三等獎(jiǎng)(全國(guó))
作為“英才計(jì)劃"的參與中學(xué)，我校高度重視“英才計(jì)劃“項(xiàng)目，注重學(xué)生的學(xué)科特長(zhǎng)培養(yǎng)。2021年我校獲得了中國(guó)科協(xié)、教育部辦公廳頒發(fā)的"優(yōu)秀組織實(shí)施單位"榮譽(yù)。我校剛畢業(yè)的2021年"英才計(jì)劃"學(xué)員中，高三(12)班的廖煬同學(xué)、梁海納同學(xué)分別進(jìn)入生物和計(jì)算機(jī)學(xué)科年度視頻會(huì)議，梁海納同學(xué)獲2021年度計(jì)算機(jī)學(xué)科“優(yōu)秀學(xué)員“稱號(hào)。
二、成都市成都鐵路中學(xué)近期活動(dòng)
立足“雙新”·“立人”實(shí)踐 | 秋光正好研數(shù)學(xué)（二）
秋光清韻，恰是蓄力儲(chǔ)能之時(shí)；星火匯聚，共赴一場(chǎng)思維盛筵。10月25日至10月26日，第十一屆《巴蜀新課堂》全國(guó)名師優(yōu)課中學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)觀摩研討會(huì)如約而至，引領(lǐng)來(lái)自各地的教育者駛向數(shù)學(xué)教學(xué)的深藍(lán)海域。兩天的日程，如同一幅精心繪制的教育長(zhǎng)卷：有示范課的“技”之精湛，有專題講座的“道”之深遠(yuǎn)，更有互動(dòng)交流的“情”之共鳴。在這里，數(shù)學(xué)不再是冰冷的符號(hào)，而是充滿溫度的思想旅程；課堂不再是單向地傳授，而是雙向地照亮。0月25日上午9點(diǎn)，陳鋒老師以一堂《二次函數(shù)》示范課點(diǎn)燃全場(chǎng)。他從生活情境切入，將抽象的拋物線化為可視的軌跡，讓九年級(jí)學(xué)生在數(shù)與形的交響中觸摸數(shù)學(xué)的本質(zhì)。課堂中，學(xué)生不再是知識(shí)的被動(dòng)接收者，而是問(wèn)題的探索者、思維的建構(gòu)者。
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