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一、2026年成都市成都天立西區(qū)怎么樣

天立學校的師資團隊呈現(xiàn)三大特點，一是名校長領(lǐng)銜；二是名師含金量高；三是教師學歷高，海歸、博士數(shù)量眾多。學?？傂ｉL楊昭濤是原青羊區(qū)教育局副局長、原成都市泡小集團總校長、原成都金蘋果教育集團總經(jīng)理。與她一同建校的天立學校初中部執(zhí)行校長武小楓介紹，該校73%為經(jīng)驗豐富的骨干教師，主要來自北京、成都、綿陽等名校；100%的青年教師來自“雙一流”高校；全校博士、碩士比例超過70%；英語教師70%為高學歷海歸、100%獲得專業(yè)八級證書。

二、成都市成都天立西區(qū)近期活動

全維溝通，專屬關(guān)懷｜把個別化關(guān)注進行到底

為深入貫徹“以學生發(fā)展為中心”的教育理念，圍繞“許孩子一所充滿愛與智慧的學校”的辦學愿景，天立教育旗艦校不斷完善學校治理體系，著力構(gòu)建層次清晰、響應(yīng)及時的家校共育機制。在中學部行政辦公室與德育處的協(xié)同推進下，學校系統(tǒng)梳理并建立起“問卷調(diào)研—家校溝通—導師幫扶—校長面對面—家長開放日”五級育人平臺，形成“發(fā)現(xiàn)問題—研究分析—制定措施—反饋改進”的德育工作閉環(huán)。兩部門協(xié)同發(fā)力，確保事事有回應(yīng)、件件有落實，真正讓每一份聲音都能被聽見、被回應(yīng)，共同營造充滿愛與智慧的成長環(huán)境。

學校面向全體學生開展問卷調(diào)查，廣泛收集關(guān)于班級建設(shè)、課堂教學、學習習慣、心理健康、校園生活與家校溝通等方面的意見和建議。學校對數(shù)據(jù)進行系統(tǒng)分析后，由校長親自研究并分發(fā)至年級、處室，形成“數(shù)據(jù)分析—問題研判—措施落實—反饋整改”的管理閉環(huán)。學生與家長的意見在改進中得到回應(yīng)，教育管理的溫度在行動中體現(xiàn)。

初中教師喜愛度調(diào)查中，“比較喜歡”以上評價占比高達94%，充分體現(xiàn)出師生關(guān)系的融洽與教學氛圍的良好。學生們普遍認可教師的教育方法與人格魅力，展現(xiàn)出和諧而積極的育人環(huán)境。這一數(shù)據(jù)是對初中教師團隊辛勤付出的有力印證，也為持續(xù)提升教學質(zhì)量注入了信心。高中“教學態(tài)度與課程效率”的總體滿意度高達92.2%，其中70.4%的家長學生表示“非常滿意”。這一數(shù)據(jù)充分印證了我校師資隊伍卓越的教學熱忱與課堂實效。我們將以此為動力，持續(xù)優(yōu)化教學，不負信賴。

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