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達(dá)州市高級(jí)中學(xué)江灣城校區(qū)2024年高考

應(yīng)屆重本上線率57.6%應(yīng)屆本科上線率92.3%

柴市街校區(qū)現(xiàn)有90個(gè)教學(xué)班，在校學(xué)生5400余人，教職工286人，正高級(jí)教師2人，副高級(jí)教師75人，研究生學(xué)歷教師37人。省、市、區(qū)知名教師、學(xué)科帶頭人、骨干教師74人。全體教師業(yè)務(wù)能力強(qiáng)，教育教學(xué)水平高，正以“功成不必在我，建功必定有我”的責(zé)任擔(dān)當(dāng)，譜寫通川教育的時(shí)代贊歌。近三年來，教師參加教學(xué)競(jìng)賽活動(dòng)，市級(jí)以上獲獎(jiǎng)100余人次；教師在各類刊物公開發(fā)表教育教學(xué)成果百余篇。

三、達(dá)州市高級(jí)中學(xué)近期活動(dòng)

解構(gòu)沖突情境基因，激活育人新質(zhì)生產(chǎn)力——達(dá)州市高級(jí)中學(xué)成功舉辦教師沙龍活動(dòng)

為深入貫徹習(xí)近平總書記關(guān)于教育工作的重要論述，落實(shí)全國教育大會(huì)精神，助力教師突破成長瓶頸，提升育人能力，達(dá)州市高級(jí)中學(xué)于2025年7月6日下午在紅華樓七樓會(huì)議室舉辦了主題為“解構(gòu)沖突情境基因，激活育人新質(zhì)生產(chǎn)力”的教師沙龍活動(dòng)。全體教師齊聚一堂，通過情景模擬、案例分析與互動(dòng)研討，共同探討教育教學(xué)中的矛盾化解策略，為提升教師專業(yè)素養(yǎng)和學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量注入新動(dòng)能。

本次沙龍聚焦四個(gè)典型教育場(chǎng)景，通過生動(dòng)的情景再現(xiàn)和深度研討，引導(dǎo)教師剖析問題根源，探索解決路徑。教科處“奧斯卡劇組”帶來的《沉默教研》情景劇，再現(xiàn)了集體備課中“一片死寂”的尷尬場(chǎng)景。針對(duì)這一現(xiàn)象，陳文生老師從教師心理角度分析了沉默的成因，指出“怕說錯(cuò)”“從眾心理”等因素阻礙了教研實(shí)效；侯曉燕老師則提出“營造開放氛圍、建立激勵(lì)機(jī)制”的策略，強(qiáng)調(diào)教研組長應(yīng)帶頭示范，鼓勵(lì)多元發(fā)聲。羅里老師補(bǔ)充道：“教研冷場(chǎng)不僅是交流問題，更是團(tuán)隊(duì)文化的折射?！?/span>

三位老師的分享為打破教研沉默提供了切實(shí)可行的思路。賽課是教師專業(yè)成長的重要途徑，但高壓下的反復(fù)磨課也讓許多教師倍感壓力。教科處通過情景劇《賽課風(fēng)波》，真實(shí)展現(xiàn)了教師在賽課前的焦慮與掙扎。周成娟老師從心理調(diào)適角度出發(fā)，呼吁教師“理性面對(duì)挑戰(zhàn)，將壓力轉(zhuǎn)化為動(dòng)力”；龐攀老師則結(jié)合案例，指出“賽課是技藝比拼，更是心性修煉”。田順靜老師進(jìn)一步提出“心態(tài)調(diào)整與時(shí)間管理”雙管齊下策略，并建議組建教師互助小組，實(shí)現(xiàn)資源共享與情感支持。三位嘉賓的分享讓在場(chǎng)教師深刻認(rèn)識(shí)到：賽課不僅是教學(xué)能力的展示，更是自我成長的試金石。

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