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二、2025年樂山市立志達(dá)高中班級如何設(shè)置

2025年樂山市立志達(dá)高中 招生總?cè)藬?shù)：800 人。

班級設(shè)置為45—50人組建一個班。

三、樂山市立志達(dá)高中近期活動

從“小學(xué)生”到“大講臺”的歸零之旅 ——來自樂外高中青年教師的成長自述

我們語文組的前輩總愛叫我“小學(xué)生”。一開始，因為怕本就稚氣未脫的我顯得更幼稚，我抗拒這個稱呼?，F(xiàn)在，因為有了更多的感悟，我竟喜歡上這個稱呼。從初登講臺的手足無措，到市級賽課的折桂而歸，這條成長路上，每一步都印著“小學(xué)生”的好奇，虔誠與熱忱。記得第一次接到視導(dǎo)課任務(wù)時，我茫然、無措以及惶恐。雖是推門視導(dǎo)課，但我更要打起十二分精神來對待。那個周末，我研讀課標(biāo)、理解課文、查閱論文，從司馬遷的史筆到屈原的《離騷》，去找尋二者跨越時空的共鳴。評課時，教研員與專家組的肯定與稱贊，讓我這個“小學(xué)生”第一次嘗到了教學(xué)的甜頭。

第一次的小甜頭，讓我獲得了第二次機會——在市級展評課活動中講《鄉(xiāng)土中國》整本書閱讀。這次機會，是肯定，更是來自教研組長汪琪老師的考驗。她的一句話我至今銘記：“正因為你是小學(xué)生，才更不必害怕。”備課過程中，指導(dǎo)教師鐘玲麗老師傾囊指導(dǎo)，汪琪老師幫忙梳理理論框架，同組教師們集體聽評，而我則在反復(fù)建構(gòu)與推翻中不斷重塑。最終，課堂上學(xué)生們禮法思辨的火花照亮了整個階梯教室。青年教師賽課，在《玩偶之家》與《祝?！仿?lián)讀課題下，我將主題定位“推開那扇‘門’”。試圖與學(xué)生共勉：人生的意義不在于出走的結(jié)果，而在于推開門的過程本身。這來源于鐘老師的方向點撥與自我思悟的延伸。課后，學(xué)生路過說：“老師，這堂課真好?！蹦且豢?，我是如此真切的感知到語文的力量——讓文本與生命相互映照。

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