【引語(yǔ)】了解清楚學(xué)校好不好、怎么樣才能更好地選擇學(xué)校，2026年綿陽(yáng)市綿陽(yáng)高新區(qū)實(shí)驗(yàn)中學(xué)怎么樣：【立即點(diǎn)擊查看】，以下是2026年綿陽(yáng)市綿陽(yáng)高新區(qū)實(shí)驗(yàn)中學(xué)怎么樣的信息。
一、2026年綿陽(yáng)市綿陽(yáng)高新區(qū)實(shí)驗(yàn)中學(xué)怎么樣
一般來(lái)說(shuō)，判斷一所學(xué)校怎么樣可以從以下幾個(gè)方面進(jìn)行分析。
1、學(xué)校師資
學(xué)?，F(xiàn)有專(zhuān)任教師110人，其中省級(jí)骨干及優(yōu)秀教師3人，市級(jí)優(yōu)秀教師及受市級(jí)表彰教師20余人，獲得綿陽(yáng)市高考質(zhì)量評(píng)價(jià)C組特等、一等獎(jiǎng)以上100余人次，高級(jí)教師27人，中級(jí)教師51人，省市級(jí)教學(xué)能手15人，省、市級(jí)優(yōu)質(zhì)課評(píng)比獲獎(jiǎng)?wù)?0余人次。
2、學(xué)校設(shè)施
學(xué)校位于石橋新城，校舍全新修建，校園占地面積80余畝，在校師生2000余名。學(xué)校環(huán)境優(yōu)美整潔，校園文化氛圍濃厚，草坪、樹(shù)木、花卉，相映生輝；文化長(zhǎng)廊、華美燈飾，品位高雅；報(bào)欄櫥窗、休閑座椅，更是折射出人文關(guān)懷！依山傍水，環(huán)境幽雅，是一個(gè)理想的求學(xué)圣地。
3、教學(xué)成果
學(xué)校教學(xué)水平成績(jī)突出，凸顯了低入口、高漲幅的辦學(xué)效益。2016年起，高考本科（含藝體）上線連年突破200人大關(guān)，培養(yǎng)出了如2013年重慶大學(xué)學(xué)生胡波、2019年中央美術(shù)學(xué)院學(xué)生張琦睿、2020年中國(guó)傳媒大學(xué)曾勝蘭、四川大學(xué)袁志、2021年中南大學(xué)劉馨蔚等重點(diǎn)大學(xué)學(xué)生50余名。
二、綿陽(yáng)市綿陽(yáng)高新區(qū)實(shí)驗(yàn)中學(xué)近期活動(dòng)
守正創(chuàng)新抓常規(guī) 凝心聚力提質(zhì)效——綿陽(yáng)高新區(qū)實(shí)驗(yàn)中學(xué)召開(kāi)2025年秋季教學(xué)教研工作會(huì)
2025年10月15日，綿陽(yáng)高新區(qū)實(shí)驗(yàn)中學(xué)2025年秋季教學(xué)教研工作會(huì)在學(xué)校學(xué)術(shù)廳召開(kāi)。學(xué)校行政領(lǐng)導(dǎo)、各年級(jí)教學(xué)干事、各學(xué)科教研組長(zhǎng)、備課組長(zhǎng)參會(huì)，以精準(zhǔn)部署推動(dòng)教學(xué)教研工作走深走實(shí)，為我校教學(xué)教研提質(zhì)增效錨定方向。會(huì)議伊始，教務(wù)處主任鄒憲文以“深入調(diào)查研究添對(duì)策，持續(xù)優(yōu)化落實(shí)提質(zhì)量”為主題，分享本人這學(xué)年工作感悟與實(shí)踐做法。他強(qiáng)調(diào)，面對(duì)學(xué)生差異與時(shí)代發(fā)展需求，教師需以調(diào)查研究為抓手，打破傳統(tǒng)教學(xué)模式，結(jié)合心理學(xué)方法，探索多元方式鼓勵(lì)引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成良好行為習(xí)慣；從“掌握實(shí)際、發(fā)現(xiàn)問(wèn)題”出發(fā)，推動(dòng)教學(xué)狀態(tài)轉(zhuǎn)變，實(shí)現(xiàn)從“站好站穩(wěn)講臺(tái)”到“站活講臺(tái)”的進(jìn)階。
隨后，化學(xué)教研組長(zhǎng)劉藝分享教師基本功大賽經(jīng)驗(yàn)。她詳細(xì)闡述了從抽選參賽到教研組分工協(xié)作的全流程，生動(dòng)再現(xiàn)了全教研組教師凝心聚力、互幫互助的協(xié)作場(chǎng)景，為今后教師參與各類(lèi)教學(xué)競(jìng)賽提供了清晰路徑與寶貴借鑒。教科室副主任蔣敏對(duì)上學(xué)期教研工作進(jìn)行復(fù)盤(pán)總結(jié)。她從集體備課、小練習(xí)設(shè)計(jì)、教學(xué)競(jìng)賽、新教師培養(yǎng)等常規(guī)工作入手，系統(tǒng)梳理成效與不足，并針對(duì)后續(xù)教研工作優(yōu)化提出具體改進(jìn)建議，為教研工作規(guī)范化開(kāi)展夯實(shí)基礎(chǔ)。
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